Chci, abychom byli jedna „Elektra parta“ a vytvořili mimořádnou školu

Nová ředitelka ZŠ a MŠ Elektra Mgr. Irena Šípová podle svých slov „přistála“ ve školství z turbulentního prostředí letectví a od té doby zažívá turbulence každý den. Škola je ale pro ni návyková a děti nekonečným zdrojem inspirace.

Jak proběhl váš první den ve funkci ředitelky?

První den byl velmi intenzivní, předávali jsme si s kolegou agendu a cestou z práce mi mimo jiné běželo hlavou, jestli jsem pro Elektru dost dobrá. Je to nádherná budova, otevřená a nadčasová a takové by v ní mělo probíhat i vzdělávání. V noci mi už jely hlavou nápady i plány a rozlévala se radost z nové výzvy.

Pracovala jste jako lektorka kurzů, učitelka, zástupkyně ředitele a v posledním roce jste byla ředitelkou soukromého gymnázia. Co vás přimělo vrátit se do základního školství?

Po ukončení práce ve velkém korporátu jsem se začala věnovat vzdělávání a dnes už bych si jinou práci než ve škole neuměla představit – je návykováJ. A proč z nového projektu gymnázia zpět na „obyčejnou státní základku“? Základní škola není selektivní, potkají se v ní neobyčejně obyčejné děti, a mě baví být součástí procesu, kdy se děti velmi dynamicky mění, rostou, objevují… Probudit v žácích zájem o vzdělávání je to nejhezčí, co může učitele potkat. A pro ředitele je nejhezčí možnost tvořit se svým týmem školu zcela mimořádnou.

Jaká je vaše hlavní vize pro tuto školu v příštích letech?

Vybudovat bezpečné, respektující a inspirativní prostřední pro naše žáky, nastavit otevřenou komunikaci a spolupráci na všech úrovních, vytvořit stabilní tým učitelů, kteří žáky kvalitně připraví na návazné vzdělávání v různých oborech, posílí jejich odolnost i vůli a budou jim zároveň dobrými „parťáky“.

Jakým způsobem plánujete budovat a udržovat důvěru mezi vedením školy a rodiči?

Důvěra ve vzdělávání je naprosto esenciální. Rodiče nám svěřují to nejcennější, co mají a je zcela pochopitelné, že chtějí míst jistotu, že poskytneme dětem nejlepší možné vzdělání v přívětivém prostředí. Nedůvěra dle mého názoru vzniká zejména z nedostatku informací. Takže opět komunikace na prvním místě. Ve škole funguje rada rodičů, mám v plánu účastnit se jejích setkání, pokud bude ze strany rodičů zájem. Pro společná neformální setkání pak plánujeme pravidelné komunitní akce školy, tou nejbližší bude podzimní slavnost.

Byla jste zástupkyní ředitele na základní škole v Letňanech. Dají se zkušenosti a pravidla aplikovat i na zdejší ZŠ a MŠ Elektra?

Rozhodně ano, jako zástupkyně jsem měla možnost mít přímý vliv na chod školy, realizaci nových přístupů ke vzdělávání, například uvedení technologických novinek do školy – robotika, programování, IPady a aplikace, zkvalitnění jazykové výuky a implementaci metody CLIL, která posiluje znalost angličtiny napříč všemi ročníky i předměty.

Co byste naopak chtěla udělat jinak?

S novým pedagogickým týmem určitě přijdou nové impulsy, nicméně to, co je přenosné a na čem budu stavět je, že jsme tým, podporujeme se, víme, v čem je každý z nás dobrý, jsme si vzájemnou inspirací, k sobě i dětem přistupujeme s respektem a ke své práci zodpovědně, majíc na paměti, že učitel, který si myslí, že se už nic učit nemusí není dobrý učitel. A to platí samozřejmě i pro mě – dobrý ředitel školu spíš vede, než řídí.

Jaký bude následující školní rok – kolik žáků jste přijali a jaký počet učitelů se jim bude věnovat?

Ve školním roce 2025/26 přivítáme tři třídy prvňáčků, přípravnou třídu a tři třídy v mateřské škole. V MŠ máme většinu předškoláků a nabízí se tak užší provázání MŠ a ZŠ. Jelikož jsme jedna „Elektra parta“ a mnohé děti z MŠ budou pokračovat ve vzdělávání u nás na základní škole, můžeme je na vstup do školy dobře připravit. Také budeme mít jednu třídu v 6. ročníku, která bude mít navýšený počet hodin angličtiny.

Můžete specifikovat vzdělávací plán základní školy? 

Školní vzdělávací program prošel revizí a promítnou se v něm změny rámcových vzdělávacích programů ministerstva školství. Mimo jiné bude povinná angličtina již od 1. ročníku a v plánu je také rozvoj metody CLIL, která zajistí prostupnost angličtiny i do dalších předmětů, což posílí komunikační znalosti angličtiny a od 7. ročníku i dalšího jazyka. Od 2. stupně pak budou mít žáci možnost zaměření na angličtinu, informatiku či polytechnické vzdělávání. Při hodnocení pokroku budeme využívat nástroje formativního hodnocení, které poskytuje žákovi zpětnou vazbu mnohem lépe než pouhá známka. Pevně ukotvíme také dvě tripartitní schůzky ročně, na kterých žák společně s třídním učitelem a rodičem zhodnotí výsledky a naplánují další posun.

A co technologie, například umělá inteligence?

Ta do budoucna určitě učitele nenahradí, ale ti, kteří nebudou umět ve výuce používat nástroje AI, budou velmi záhy v nevýhodě. Žijeme v době technologické a pokrok nezastavíme, naopak musíme děti na budoucí výzvy dobře připravit. Tužka je sice fajn a určitě má ve škole své místo, ale děti budou mít častěji v ruce IPad, tablet, počítač, případně jiné nástroje.

Škola má za sebou teprve první rok své existence, co byte si přála, aby se o školním roce 2025/26 zapsalo do její historie?

V lokalitě naší školy vyráběla v minulosti Tesla inovativní řadu žárovek. My jsme také inovativní ELEKTRA, proto chci, aby pro ni byl školní rok 2025/26 milníkem, kdy se škola díky společné energii nás pedagogů, dětí, rodičů, zřizovatele a dalších pořádně „rozsvítí“!

Ptala se Dagmar Koutská
Foto: Archiv Ireny Šípové
Převzato z časopisu Devítka