Přijímačky nanečisto od přímých účastníků v Praze 9

Žáci tří „devítkových“ základních škol, Novoborská, Litvínovská 500 a Litvínovská 600, na konci ledna absolvovali testy z českého jazyka a z matematiky na zkoušku, nanečisto, jen jako, a to v doprovodu svých učitelů.

Ze všech tří škol se zúčastnilo přibližně 85 % všech žáků 9. tříd přesto, že školy se potýkají s vysokou absencí kvůli chřipkovým onemocněním. „Do budoucna by bylo možná vhodnější, aby MŠMT nestanovilo jeden konkrétní den, ale dalo možnost delšího časového úseku pro realizaci,“ konstatovala ředitelka ZŠ Litvínovská 600 Naďa Koháková.

„Naše rozhodnutí bylo velmi rychlé a jednoznačné,“ informovala ředitelka ZŠ Novoborská Tereza Štaubrová a dodala: „Dětem se naskytla skvělá příležitost vyzkoušet si testy, navíc s výhodou proti různým přípravným kurzům, tedy zadarmo.“

Podle stanovených pravidel žáci strávili 70 minut nad matematickými testy, pro český jazyk bylo vyčleněno 60 minut. Žákům s podpůrnými opatřeními byl čas na základě doporučení navýšen. Se zadáním před žáky předstoupili jiní učitelé, aby se atmosféra přiblížila pozdější skutečnosti.

Testy hodnotili kmenoví učitelé ještě týž den s cílem seznámit žáky s výsledky co nejdříve. V hodinách byl poté proveden rozbor chyb, učitelé upozornili např. na nečitelné písmo, nedostatečně vyznačené odpovědi, škrty a další, na první pohled, drobnosti, které však způsobují ztráty bodového hodnocení.

Ze zpětné reakce žáků vyplynula zkušenost přínosná ve smyslu „zažít zkouškovou realitu“, ale také posouzení vlastních možností pro přijímací řízení ve stylu „stále je co zlepšovat“.  Jako negativní žáci zhodnotili nedostatek času nebo složité matematické úlohy.  

Ředitel ZŠ Litvínovská 500 Martin Kocman akci hodnotí za velmi přínosnou: „Žáci si mohli vyzkoušet vše jako při ostrých zkouškách. Pozitivní aspekt spatřuji v tom, že se zde byla dána možnost i těm, kteří se z ekonomických důvodů podobných přípravných akcí zúčastnit nemohou.“

Názor učitelů je jednoznačný: akci považují za přínosnou, pro děti získáním zkušeností, pro pedagogy reflexí výsledků vzdělávání i možností řešit problematické oblasti.

Pro ostré přijímací řízení přejeme žákům devátých tříd úspěšné zvládnutí všech testů.